梁小娟老师公开课
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近日，北京现代音乐研修学院教务处长梁小娟老师在教学楼306为北音学生带来题为“埃米尔·雅克·达尔克罗兹音乐教学实践之二——视唱练耳常用方法举例”的精彩公开课。
体态律动、视唱与即兴是达尔克罗兹音乐教育体系的三个部分。梁小娟老师本讲内容主要围绕第二个组成部分“视唱练耳”展开。
达尔克罗兹倡导的视唱练耳的训练方法有：
第一，用固定的节奏型唱音阶或音列。教师示范节奏型，由学生听辨、模仿、展示，注重对学生节奏听辨能力的培养。在此基础上，以大调式音阶为例，结合学生掌握的节奏型，引导学生演唱带有节奏型的大调式音阶。教师不断加入新的节奏型,用同样的方法引导学生。此种方法，没有乐谱的介入，便于学生将注意力集中于音高听辨及节奏型听辨上，有利于培养学生对音高及节奏的敏锐的听觉反应。
第二，用变化的节奏型唱音阶或曲调。在前一练习的基础上，教师选用四个不同的手势代表以上四个节奏型，采用变换手势的方式，要求学生根据手势所代表的节奏型，演唱大调式音阶。同时，鼓励学生用手势完成节奏型的转换。同样，这一练习没有乐谱的介入，学生在前一个阶段的基础上，需要保持高度集中的注意力，方能顺利完成此项练习。
在课堂练习中，老师采用小组组合练习的方式，运用“以会带生”的方式，鼓励业已掌握的学生带领未掌握的学生一起练习。以此，在提高课堂效率的同时，完成了学生由“学生”身份向“教师”身份的转变，体现课堂师生、生与生之间有效互动的效果。
为了拓展课堂效果，在学生掌握用变化节奏型演唱大调式音阶的基础上，老师要求学生自己演唱小调式音阶，巩固业已掌握的演唱能力。在此基础上，将学生分为两个声部，一个声部演唱大调式音阶，另一个声部演唱小调式音阶，按照节奏型的顺序，同时按照统一的速度演唱，完成两声部的演唱练习，训练学生两声部的听觉。
