邹加倪 （北京现代音乐研修学院影视戏剧学院）
［摘要］
播音主持是一个与实践联系紧密的专业，所以我们在教学的过程当中就要密切关注广播电视的发展态势及其对于从业人员的要求，从而提高教学对于实践的指导性、实用性，同时提高学生对于行业的适应性。当电视综艺节目、甚至更广泛的电视节目形态中都显现出娱乐化趋势的今天，我们的播音主持专业在教学上也应该表现出足够的重视以及相应的思考。
［关键词］
娱乐爆炸 电视娱乐节目 电视节目主持人
如果说二十世纪末是信息爆炸的时代，那么，到了二十一世纪初，也许可以说这是一个娱乐爆炸的时代了。正像当代最重要的传媒文化研究者和批评家之一的纽约大学教授尼尔·波兹曼在他的代表作《娱乐至死》中所写的：我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿地成为娱乐的附庸，毫无怨言，甚至无声无息……在这样的社会潮流中，各种各样的娱乐方式百花齐放、争奇斗艳，而电视娱乐节目依附电视这样的强势媒体，借助电子和数字技术，通过声光电色的巨大冲击力，并结合大众传播、社会心理方面的规律，对节目内容和形式进行精心的创意和设计，具备了强有力的竞争力量，成为一种主要的电视节目形态以及符合大众需要、并被选择成为生活成分的娱乐方式。
一般认为我国电视娱乐节目的出现是以1990年初开播的央视《综艺大观》为标志的，二十几年间我国的电视娱乐节目已经拥有了庞大的收视群体、发挥了巨大的文化功能，同时也创造了巨大的经济效益。在现在发展中的中国，有很多的因素影响着电视节目的设置和制作，就使得中国的电视制作人要面对和考虑更多更实际的问题。比如有相关的调查资料显示：娱乐节目的观众构成，从年龄结构来看，呈现“两头小，中间大”特点，15-54岁的观众占到了71%；学历特征上，以初中和高中观众为主，从收入来看，900 元以下的观众比例最多，达72%，收入2000元以上的较高收入观众比例最低，只有4%左右，这样的数据应该让我们这些专业教师思考：这样的受众情况会要求出现怎样的主持人来主持电视娱乐节目呢？
电视节目的主持人可以说是电视节目中最活跃的因素，对于电视娱乐节目，主持人的作用更是显得尤为重要。我国电视娱乐节目的主持人从最初在《综艺大观》这样的综艺晚会类节目中进行各种节目的串连，到《欢乐总动员》、《快乐大本营》等节目中主持人带着观众、带着嘉宾、带着明星们一起玩，后到了《幸运52》和《开心辞典》的时代，主持人的作用已经近似于明星，很多观众已经是因为主持人而看主持人所主持的节目，而主持人也被从众多方面、以众多手段进行包装，主持人从很大程度上决定了节目的传播效果。同时，在我国的国情下，电视娱乐节目主持人的形象更是具有更多的特征和内涵。
我想我们在教学当中，首先应该向学生更多更系统的介绍电视娱乐节目的发展脉络及趋势走向，从我国电视娱乐节目的出现、发展、具备的特殊属性以及承担的社会功能谈起，让学生思考及探讨在各个发展时代的大背景下，娱乐节目主持人又是怎样发展和进步的，有过怎样的整体或个体的特征和问题。然后进入对于主持人在电视娱乐节目工作角色的梳理，研究在承担电视节目主持人的根本功能的同时，娱乐节目主持人又要具备怎样的素质和能力，才能完成娱乐节目的本质作用和社会功能，并且符合节目受众的娱乐要求和审美需求。同时，我想还应培养学生对于事物横向及纵向的研讨思路，把眼界放开阔，不能让他们把目光局限在一人、一事、一栏目上，要让他们关注娱乐节目主持人在不同性质的媒体当中、不同情况的大背景和小环境里、在受众的广泛监督和评价之下，以及所在栏目制作群体理念的包围和指导之下，要怎样塑造自我形象。当然，还要让学生把娱乐节目主持人放在发展的空间里去看待，还要同时看到娱乐节目主持人面临的问题和发展的前景，分析他们如何在电视娱乐节目的激烈竞争中站稳脚跟立于不败之地，在娱乐大众的同时又坚持正确的指导思想和审美导向。
在这样的教学过程中一定辅以大量的实例供学生进行观摩和探讨，尤其是对于典型节目的细致剖析及交换意见必不可少，而且事实证明教学效果也非常好。
我想这样不但能够让学生对于整个广播电视行业有一个全面系统的认识，让他们深入理解自己将来面临的工作性质和工作状态，同时也能明确他们的学习目标，帮助他们培养专业能力及业务素质。只有这样才能实现我们的教学目的，培养出能力出众、适应需求的广播电视专门人才。
［作者简介］
邹加倪
